Les étudiants adultes s'inscrivent aujourd'hui en grand nombre dans les établissements d'enseignement supérieur. Leurs responsabilités quotidiennes et le temps passé loin des bancs de l'école constituent autant d'obstacles à leur réussite académique. Une partie de ces apprenants sont également des locuteurs non natifs de l'anglais, ce qui aggrave encore leurs difficultés. L'une des compétences que ces étudiants doivent développer est la rédaction académique. Pour réussir leurs cours à l'université, ils doivent être capables d'exprimer leurs idées et l'évolution de leurs connaissances par écrit. Cette étude a examiné dans quelle mesure ces étudiants acquièrent ces compétences. Les apprenants adultes, les professeurs d'anglais, le personnel de soutien aux étudiants et les responsables universitaires pourraient être intéressés par les résultats de cette étude, car ceux-ci ont donné lieu à des recommandations visant à améliorer la réussite, la rétention et la persévérance des étudiants.